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顾明远:教师怎样才能成为教育家?| 名家

来源:网络 作者: 人气:1474 发布时间:2019-11-06 13:07:50

顾明远(北京师范大学高级教授、中国教育协会名誉主席)

为什么应该鼓励教育工作者办学?

人才培养模式需要改进

中国的经济发展和转型必须依靠科学技术,提高劳动者素质。归根结底,国际竞争就是人才的竞争。

中国的教育仍然不能完全适应国家经济社会发展和人民良好教育的要求。教育观念相对落后,内容和方法相对落后,学生适应社会、就业和创业能力不强,创新型、应用型和复合型人才短缺。

因此,深化教育改革是全社会的共同愿望。纲要中的第一项制度改革是进行人才培养制度改革。教师是教育的基础。好的教育来自好的老师。因此,应该大力鼓励教育工作者办学。

让全社会尊敬老师

教育是有规律的。尊重法律会事半功倍,否则会延缓青少年的成长。教师并不适合所有人。教师是专业职业。

许多教师一生从事教育工作,培养了大量的人才,有自己的教育思想和教育风格。这是教育家。

夸美纽斯说,教师是阳光下最光荣的职业。

然而,长期以来,教师一直没有受到社会的重视。谈到科学家和艺术家,他们都感到崇高,谈到教师,他们都感到平凡。

教师一生都在努力工作,却不是教育者,这是不公平的。倡导教育者办学的一个重要意义是让全社会尊重教师。

什么样的老师可以被称为教育家?

教育者不能一概而论

谈到教育家,我们会想到中国的孔子、朱Xi、蔡元培和陶行知,西方的柏拉图、苏格拉底、赫尔巴特和杜威。中国有1200多万名教师。为什么我们不能说谁是教育家?

首先,我们既缺乏系统的理论体系,也缺乏将理论体系付诸实践并影响全局的教育者。

目前,有两种教育者:一种是在第一线努力工作但很少在理论上创新的教育者。另一类是教育理论家,他们很少参与教育实践。这两种人都有一些“缺陷”。

第二,我们有思维惯性,给教育者定了过高的标准。

第三,我们在挖掘和表彰优秀教师方面做得不够。许多优秀的教师既有先进的教育理念,又有丰富的教育经验,但我们不知道。

教育者的三个标准

教育者通常有以下三个标准:

首先,我们应该长期从事教育,热爱教育,爱孩子,把教育视为一生的事业。

第二,我们要努力学习,勇于创新,在工作中有自己的理论观点和思想体系。

第三,他们应该有出色的工作,丰富的经验和自己的教育风格。他们应该在教育部门有一定的影响力,并得到大多数教师的认可。

我怎样才能成为一名教育家?

先教育人

作为一名教育家,包括作为一名教师,一个人必须了解教育专业的特点。

首先,目标是一个活着的人,一个成长中的孩子,而不是一个无生命的物质。

第二,内容是传授知识,教育人,帮助孩子成长,培养学生的心灵,开发学生的潜能。

第三,占领的手段不同。我们不使用工具,而是使用我们的知识和才能、道德品质和智慧来影响它们。所有其他职业都需要工具,医生需要听诊器和手术刀,但是老师不需要这些。

我们应该树立每个人都成为有用的人的观念。

有些老师只喜欢学习好的学生,认为只有学习好的学生才能成为有用的人。学习不好的学生不会变得有用,也不喜欢它。一些校庆公布了校友中有多少科学家、名人和普通劳动者。

香港大学为我们树立了一个榜样,授予一位没有高雅文化、一生从事清洁工工作的老太太荣誉博士学位。

人才的概念不是天才的概念。作为一名合格的教师,应该认识到这一点。那些有社会责任感、努力工作并为社会做出贡献的人是人才。

“三个好学生”的选拔存在很多弊端。我们必须坚信每个孩子都能成为有用的人。我们不应该仅仅根据孩子的学业成绩把他们分成369等。这孩子的发育是弯曲的。他不是一辈子的好学生,也不是一辈子的坏学生。

媒体曾报道有一个学校夏令营,将学生分成三个年级:优等生、中学生和差生。优等生吃饭,而差生侍候他们。这是一种侮辱人格的反教育行为。这个孩子长大后会喜欢学校吗?你能爱老师吗?

每个学生都应该接受最合适的教育。

大纲建议为每个学生提供最合适的教育。我认为这是最好的教育,也是最公平的教育。对每个人来说,学习数学奥林匹克是最不公平的教育。数学奥林匹克只适合少数擅长数学的学生,每个人的学习都会扼杀其他天赋。

我的教育信条:首先,没有爱就没有教育;第二,没有不感兴趣的研究。

创新人才的培养应从培养学生的兴趣爱好入手。苏霍姆林斯基曾经说过,如果一个学生在12岁或3岁时没有自己的兴趣和爱好,老师应该担心他将来会成为一个平庸的人。

目前,教育有一个很大的缺点,即学生是“受教育和学习的”。以学生为本应尊重学生的选择权,充分发挥学生学习的主动性和主体性。

为什么高中应该提倡多样性?为什么要减少必修课,增加选修课,开展研究性学习?给学生一个选择。在一些地方,选修课已经变成必修课,考试被用来规范学生的选修课。这完全违背了新课程改革的初衷。

促进研究性学习

过去,毛泽东主席说过,要培养解决和分析问题的能力,我们应该加上两句话,同时培养学生发现和提出问题的能力。

一个华裔美国学生写了一本名为《我在美国上高中》的书。这本书介绍了美国的创新课程。例如,在九年级的历史课上,老师要求学生制作历史事件表,采访历史人物,查找讣告,写悼词,看历史电影并评论。花了两个月才完成。

这位中国学生选择了东方战争作为主题,访问了陈纳德,读了陈纳德的传记,写了宋庆龄的颂歌...学生不仅学习了历史知识,还发展了收集信息和检索文件的能力,这是值得学习的。

“梯子”上有教育者

作为一名教师,最重要的是把每一课都教好,教育每一个学生。如果他真的能做到这一点,他就真的能成为一名教育家。

教育者不仅有理论,而且一生都在从事教育工作,克服了许多特殊困难,成就了一群学生。

虽然这一贡献不一定意义重大,但它在这一领域为我们树立了一种值得学习的精神。

有一本名为《梯子上》的书。当我读它的时候,我非常感动并且哭了。本文介绍了一对在四川山顶上建小学的夫妇。这是一个茅草屋,有几十户人家和十几个学生。

学校建成后,不仅这个村子的学生可以去上学,山脚下的孩子们也可以去。学生们必须走很多山路去上学,爬梯子。老师保护他们一个接一个地爬。

他已经教了19年书,是2009年100个感动人物之一。公告发布后,每个人都热衷于捐钱。现在他已经建造了铁梯、校舍和许多学生。他的妻子起初不是老师,因为孩子的数量增加了。他动员妻子在山里工作了十多年。这样的老师非常感人,我认为他们可以被视为教育者。

这幅画的来源是什么?一些照片?中国教育新闻

《唐莉莉与雷凌》总编辑


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