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开开赌场如何找客人 课改聚焦 | 原来,班主任评语还可以这样写……

来源:网络 作者: 人气:1223 发布时间:2020-01-11 08:12:48

开开赌场如何找客人 课改聚焦 | 原来,班主任评语还可以这样写……

开开赌场如何找客人,本文约3500字 预计阅读时间5分钟

撰写评语是班主任的基本工作之一,每到学期之末,写评语都是班主任的必做功课,学生最紧张、最期待、最兴奋、最焦虑的也是发成绩单的那一天。每当看到老师的肯定或表扬,学生会“心花怒放”,面对批评,则又非常沮丧、恐惧。评语,让人欢喜让人忧。我们认为,一份好的评语应该评而有度、语而有温、撰而有方。

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评而有度

在对学生的评价工作中,有些教师为了追求速度,常常下载模板,用套话,再针对每个学生稍作变动。如此,评语的质量就会大打折扣。评语应该是“有度”的,这个“度”包括是否以全面发展教育方针为指南,立足于“立德树人”;是否尊重学生的身心差异和现实表现,尊重差异;评价标准是否客观、公正、真实。

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以全面发展教育方针为指南,立足“立德树人”

2018 年,习总书记在全国教育大会上重申全面发展的育人目标,指出党的十八大以来,我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,全面加强党对教育工作的领导,坚持把立德树人作为根本任务,要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,把立德树人融入教育各环节……凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。有的班主任仅仅重视学习成绩,忽视学生德性成长和健康心理品质发展,用“成绩优秀”“顺从听话”“沉默寡言”“从不惹是生非”评价学生,这种教育理念和价值取向是与全面发展教育方针相违背的。评价学生时班主任不能以自己的好恶去衡量学生,而要着眼于全面提高学生素质,以多维评价促进学生全面发展。

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以学生身心发展的特征和个性特点为前提,尊重差异

世界上没有两片相同的树叶,但长期以来,班主任评语缺乏针对性却是不言而喻的顽疾。景丽萍(2014) 认为教师平日里缺乏对学生的细致观察和深入了解,在期末书写班主任评语时,只能用“该生在校表现良好,遵守纪律,但学习成绩不够理想希望今后继续努力”和“团结同学”“关心班级”等八股文概括,导致“千人一面”,让人感到学生们是一张面孔、一个模样、一副骨架,缺乏个性化和针对性表达。

因此班主任要根据学生身心发展的特征和个性特点,关注学生的成长与进步,要根据学生的个性、气质、爱好、特长等特点,尊重差异,力求把评语写得准确鲜明,具体生动,富有针对性。要突出不同学生的个性特点,具有个性化,写谁像谁,读后如见其人,不仅因材施教,而且因人施语。

比如王浩天同学特别聪明,数学成绩特别好,但是语文成绩一般,班主任的评语是:“你聪明,善于动脑,数学上的疑难杂症,能被你轻松拿下,同学们特别羡慕你,如果在其他学科上加把劲,你会成为学习上的佼佼者。”

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以学生现实表现为基础,褒贬适中

客观性原则是班主任评价的基本原则。撰写评语时,要全方位了解学生,多搜集学生平时的资料,实事求是,不带有个人色彩,使学生心悦诚服,不主观臆断,既肯定优点,又褒贬适中。

例如,有个学生学习认真,体育素质好,班主任的期末评语是:“静如处子,动如脱兔,子豪,还记得运动会上吗?100 米跑,你如离弦之箭,毫无悬念地获得男子100米的冠军,为你骄傲。当然,成长不是孤立的,同伴的影响也很重要哦。希望你能和同学们和气相处,共同进步。”

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语而有温

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朴实而温情

有些班主任在评语中洋洋洒洒,如诗如画,大秀语文的扎实功底,但我们认为朴实接地气的评价方式也很有价值。评语要让学生易懂、容易入心,要明白班主任想表达啥。文字太过美化的评语容易喧宾夺主,变成阅读欣赏。评语还应让学生从字句中感受老师那淡如茉莉的爱,温情而不矫作。心理学理论认为,情感在班级的教育教学活动中具有十分重要的作用,是联系教师与学生以及学生之间的重要基础和纽带。

一方面,中小学生由于其心理和意识发展的程度不高,使得情感成为他们认识事物的一种非常重要的形式;另一方面,情感在教师的教育教学中起着重要作用,所谓“亲其师,信其道”,评语不能僵硬、生冷,而应该是亲切、有温度的。

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肯定与否定并用

泰戈尔曾言:“不是棒的锤击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”每个人都愿意重复一种能够得到满意结果的行为,班主任评语中首先需要对学生的优点予以肯定,赞美长处,引发学生成功的体验。

肯定学生是评语撰写的第一个环节,“我相信、我希望、你一定、加油、更加优秀”等字眼让其对将来充满期待与希望,那满满的期待,让你的语言饱含深情,也让学生心里充满暖意,“好笔力,好见地,读史有眼,立论有势,小子可造”的肯定会让学生信心倍增。

批评是评语的另一个组成部分。学生通常是喜欢赞美和表扬的,但仅有赞美是不够的。表扬可以让学生先从心理上接纳你,但表扬不是教育的最终目的,而是手段。

例如,某班主任对聪明活泼但自控力不强的小戚同学的评语:“赛场上你风驰电掣的奔跑为班级赢得了荣誉;舞台上,你幽默风趣的表演为同学们带来了快乐;课堂上,你精妙独到的见解让大家为之赞叹。可是,聪明的你,要知道,走廊不是赛场,容不下你飞驰的脚步;教室不是舞台,容不得你随心所欲的表演。”(时丹丹)“你勤奋学习,善于学习,这是你屡战屡胜的法宝。要是你能在劳动时再积极一点,以刻苦学习的精神来对待劳动,那就更完美了。”

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保留手写体之气息

好的评语还须用有温度的手写字体去表现它。有些教师用打印机打印评语,这样效率高,比较省事,但是学生感觉不到文字的温度,犹如鱼儿离开了水,显得硬邦邦、冷冰冰,失去了生命气息。即使班主任的书法功底不是很好,至少也要写得正确、端正,切勿笔走龙蛇,龙飞凤舞,乱写一气,否则,既是对学生的不尊重,也降低了你在家长心目中的地位。

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撰而有方

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关键词彰显学生个性

学生来自不同的家庭,不同的遗传素质和成长环境造就了其独特的个性,所谓“一花一世界”,表现为学生不同的气质、性格和能力。根据每个学生的特点,提炼出一个或两个关键词,可以一目了然地勾勒出学生的个性,效果显著。

例如,有一位聪明的女生,各方面都很出色,但却太懂事,太成人化,没有孩子的活力,缺乏个性,班主任的评语中用了“四平八稳”,勾勒出其成人化特征;有个女生举手投足有礼有节,说话引经据典,很有古典美女的气质,班主任的评语是“小雅熙,无论静思还是发言,都显得那么优雅”,“优雅”这个词使该生的性格特点跃然纸上。

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修辞法锦上添花

撰写评语中时运用排比、比喻等修辞手法可以让评语增色不少,锦上添花,例如,“你有牛的沉稳性格,有君子兰般馨香的微笑,有勾践灭吴的勇气和毅力”“如鹰之迅疾,如泰山之沉稳,如松鼠之灵动,如炉火之热情”“有时你心如蚕丝,有时你心粗如野马,有时你满面春风如三月艳阳,有时你愁容满面如五月梅雨”(时丹丹)。

对于班里成绩独占鳌头的学生,有个班主任巧用网络语言评价:“多帅气的小伙子,你是我们班响当当的学习委员:在你面前,聪明已欠费,好学已停机,优秀的成绩不在服务区,真诚的付出似乎无法接通,雄赳赳的誓言已成空号,一切都已关机,别人只能望你而兴叹。你骄人的成绩让人羡慕,你质朴的为人让人信服。”

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打油诗增添情趣

打油诗具有易读易记,形象生动的特点,近年来成为班主任撰写期末评语的新尝试,例如,班长王金灿沉着稳重,成绩优秀,还是老师的“小助手”,为此她收到班主任的期末评语是“王家女儿志气高,金子品德人夸好”;张子豪性格外向,调皮捣蛋,收到的评语是“聪明脑袋太贪玩,成天脸上流满汗。若想将来成大器,勤奋学习不偷懒”;莫笑凡作文写得好,但性格浮躁,她收到的期末评语是“莫笑农家娃平凡,写起作文不一般。若能改掉浮躁病,来年学习换新颜”。

撰写评语是一项“技术活”,然而从以往的评语看,质量高的不多,大多数班主任将对学生的操行评语仅仅视为一项工作任务来应付,敷衍了事,致使操行评语普遍存在千篇一律、没有针对性,冷漠抽象、缺乏情感、主观臆断、缺乏客观性等问题。

近年来,中小学在班主任评语的内容、形式以及语用特征方面发生了一系列变化,甚至一度引发了评语改革的热潮,体现现代教育理念和教育观、学生观的“激励性评语”“教育性评语”等不断涌现,建立“以促进学生发展为目标的评价体系”已经成为一种新价值追求。改进评语质量,可以有助于构建立德树人的育人机制,扭转不科学的教育评价导向,克服唯分数、唯升学等顽瘴痼疾,激发教育的生机和活力。

作者单位

1.吴秋芬:安徽省合肥师范学院

2.查月冬:安徽省合肥市翡翠学校

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文章来源丨《中国教师》2019年第3期

图片来源 | 网络

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